【摘要】“三一制”教學(xué)模式符合企業(yè)發(fā)展對(duì)用人要求谓媒，突出培養(yǎng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力涡戳，采用“三段式”實(shí)習(xí)教學(xué)法脏款，在寬技能規(guī)范化的實(shí)習(xí)訓(xùn)練中，通過課題產(chǎn)品化教學(xué)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力，培養(yǎng)的學(xué)生深受企業(yè)歡迎，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持98%以上端蛆，專業(yè)對(duì)口率90%以上。

【關(guān)鍵詞】“三一制”教學(xué)模式酥泛、崗位適應(yīng)能力今豆、“三段式”實(shí)習(xí)教學(xué)法

濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)有限公司技工學(xué)校由原國家第一機(jī)械工業(yè)部創(chuàng)建于1953年，是山東省重點(diǎn)技工學(xué)校揭璃，現(xiàn)為“國家高級(jí)技能人才培訓(xùn)基地”晚凿、“山東省金藍(lán)領(lǐng)培訓(xùn)基地”和濟(jì)南市“特種作業(yè)安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”亭罪，連續(xù)多年被評(píng)為濟(jì)南市職業(yè)技能鑒定工作先進(jìn)單位瘦馍。在校生893人，在職員工50人应役，近三年共培訓(xùn)技師情组、高級(jí)技師1108人，組織社會(huì)人員職業(yè)技能鑒定4347人箩祥，特種作業(yè)及三級(jí)安全培訓(xùn)1359人院崇，實(shí)習(xí)工廠為集團(tuán)公司加工螺栓、管夾等配件30萬余件套袍祖，銷售學(xué)校砂帶磨頭千余臺(tái)底瓣。

一、研究企業(yè)發(fā)展對(duì)技能人才的需求蕉陋，完善“三一制”教學(xué)模式教改的方案
面對(duì)企業(yè)持續(xù)高速的發(fā)展捐凭，學(xué)校每年對(duì)畢業(yè)生的“八項(xiàng)能力”（崗位適應(yīng)能力，踐行企業(yè)文化能力凳鬓，專業(yè)技術(shù)能力茁肠，心理承受能力，團(tuán)隊(duì)合作能力缩举，安全防護(hù)能力垦梆，解決問題的能力，創(chuàng)新能力等）進(jìn)行調(diào)研仅孩，十幾年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析托猩，企業(yè)最關(guān)注的是崗位適應(yīng)能力，不斷完善“三一制”教學(xué)模式辽慕，所謂‘三一制’教學(xué)模式站刑，就是在技工教學(xué)中，1/3的學(xué)時(shí)知識(shí)學(xué)習(xí)鼻百，1/3的學(xué)時(shí)技能基礎(chǔ)绞旅、規(guī)范化摆尝、產(chǎn)品化實(shí)習(xí)，1/3的學(xué)時(shí)企業(yè)崗位實(shí)習(xí)因悲，實(shí)習(xí)訓(xùn)練“三段式”堕汞，實(shí)習(xí)課題產(chǎn)品化。課題產(chǎn)品主要來源于企業(yè)晃琳，具有較高的技術(shù)含量和社會(huì)實(shí)用價(jià)值讯检，使學(xué)生掌握產(chǎn)品制造的生產(chǎn)流程。

1卫旱、生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)管理與企業(yè)管理對(duì)接人灼。在實(shí)習(xí)教學(xué)管理中貫徹ISO9000質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)安全管理顾翼，將生產(chǎn)實(shí)習(xí)管理與企業(yè)管理對(duì)接投放。根據(jù)生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)大綱和職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)的要求，建立技能標(biāo)準(zhǔn)适贸，以課題教學(xué)為基本單元．課題教學(xué)實(shí)行教學(xué)過程的技能灸芳、技巧動(dòng)態(tài)控制，堅(jiān)持以平時(shí)考核為主拜姿，平時(shí)考核與課題考查相結(jié)合的方法烙样，把對(duì)學(xué)生的考核貫穿到技能技巧過程當(dāng)中；以教學(xué)為主線蕊肥，把生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)與安全管理谒获、生產(chǎn)計(jì)劃、設(shè)備管理壁却、技術(shù)管理等各項(xiàng)工作緊密結(jié)合起來批狱，建立起生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量保證體系和生產(chǎn)實(shí)習(xí)教學(xué)指標(biāo)體系，其辦法是：

1) 實(shí)習(xí)教師上課時(shí)要做到“四有一講”儒洛，即有學(xué)生精耐、有工藝、有學(xué)法琅锻、有教法卦停、講安全。在教學(xué)過程中必須堅(jiān)持五個(gè)環(huán)節(jié)恼蓬，即組織教學(xué)惊完、講授新課、示范操作处硬、巡回指導(dǎo)查安全小槐，總結(jié)指導(dǎo)講安全。

    2) 編制生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，要把產(chǎn)品工件進(jìn)行分析解剖．將產(chǎn)品工件凿跳、工序和課題統(tǒng)—件豌，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，合理安排生產(chǎn)實(shí)習(xí)產(chǎn)品控嗜。

3) 現(xiàn)場管理上堅(jiān)持‘三看’茧彤，一看教學(xué)秩序，二看執(zhí)行“5S”管理（整理疆栏、整頓曾掂、清掃、清潔和素養(yǎng)）壁顶，三看安全文明生產(chǎn)珠洗，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)。

2若专、理論教學(xué)突出實(shí)用性许蓖、針對(duì)性、綜合性富岳，與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合蛔糯。理論課的教學(xué)內(nèi)容以應(yīng)用知識(shí)為主拯腮，突出實(shí)用性窖式，針對(duì)性，根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)過程中的需要開展教學(xué)动壤。在制定教學(xué)授課計(jì)劃時(shí)萝喘，盡可能地做到技術(shù)理論課與實(shí)習(xí)教學(xué)同步。在教學(xué)過程中采取理論課與實(shí)習(xí)課“間周循環(huán)制”的授課模式琼懊，專業(yè)技術(shù)理論課和生產(chǎn)實(shí)習(xí)一體化教學(xué)阁簸。實(shí)踐表明，這種授課模式符合學(xué)生的記憶特點(diǎn)哼丈，學(xué)到的知識(shí)能夠及時(shí)地在實(shí)踐中得到證明启妹，實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，反過來加深對(duì)理論的理解和認(rèn)知醉旦，有力地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性饶米。

二、實(shí)踐“三段式”實(shí)習(xí)教學(xué)法车胡，培養(yǎng)學(xué)生崗位適應(yīng)能力檬输。
第一階段，技能基礎(chǔ)規(guī)范化訓(xùn)練匈棘。這一階段的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生熟練掌握本專業(yè)的主要基本功及操作規(guī)范丧慈。實(shí)習(xí)工件主要按教學(xué)要求自行設(shè)計(jì)。將基本功內(nèi)容總結(jié)歸納為課題主卫，列出主要基本功逃默，即‘模塊化’鹃愤，進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生熟練掌握完域。并可以舉一反三昼浦；教學(xué)過程采用“目標(biāo)訓(xùn)練法’，對(duì)每個(gè)課題都規(guī)定了練習(xí)時(shí)間筒主、次數(shù)关噪、精度，每次達(dá)到的訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)乌妙，及課題驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)使兔。使學(xué)生明確了訓(xùn)練的目標(biāo)，這樣可以避免不動(dòng)腦筋盲目練習(xí)的被動(dòng)狀態(tài)藤韵，使教師因材施教虐沥，提高了訓(xùn)練的主動(dòng)性和積極性。在訓(xùn)練過程中通過競賽法泽艘、達(dá)標(biāo)法欲险，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”匹涮。

第二階段天试，結(jié)合產(chǎn)品強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練階段。這—階段的目的是把學(xué)生已經(jīng)掌握的基本功進(jìn)行“大運(yùn)動(dòng)量”的綜合應(yīng)用的訓(xùn)練然低，從而形成熟練的技能技巧．完成這一階段的訓(xùn)練手段主要通過加工各種類型的工件進(jìn)行喜每。這個(gè)階段是“三段式”實(shí)習(xí)教學(xué)法的重點(diǎn)和難點(diǎn)，關(guān)鍵要解決好以下幾個(gè)問題：

l雳攘、提供大量的各種類型的工件供學(xué)生實(shí)習(xí)带兜，能使學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中“吃飽”。我們通過開展外協(xié)業(yè)務(wù)吨灭。承攬加工零件刚照，開發(fā)產(chǎn)品，供學(xué)生實(shí)習(xí)喧兄；從質(zhì)量上嚴(yán)格把關(guān)无畔，從時(shí)間上信守合同，贏得了用戶的信譽(yù)繁莹；批量的工件基本上保證了教學(xué)的需要檩互。

2、高效組織教學(xué)咨演。充分利用實(shí)習(xí)教學(xué)資源闸昨，提高實(shí)習(xí)效率。我們按設(shè)備編號(hào)和工件類別，劃分工組饵较。學(xué)生定期輪換各工組實(shí)習(xí)．這樣可以使每個(gè)學(xué)生都有操作各類機(jī)床和加工各類零件的機(jī)會(huì)拍嵌，并能從大量加工的各類工件中學(xué)到技術(shù)，掌握其方法的技能技巧循诉。同時(shí)完成一定的生產(chǎn)任務(wù)横辆。

3、全面提升學(xué)生操作技能茄猫。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)狈蚤、認(rèn)知和技能技巧形成規(guī)律組織教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)划纽，合理加大訓(xùn)練量脆侮，使學(xué)生有責(zé)任感、壓力感勇劣。采用“激將法”訓(xùn)練靖避，讓學(xué)生處于學(xué)無止境的心理狀態(tài)。其辦法：一是用精度“壓”比默。不斷提高加幻捏，工零件的精度要求，迫使學(xué)生精心操作 提高技能命咐；二是用時(shí)間“逼”篡九，不斷壓縮加工零件的時(shí)間，迫使學(xué)生提高操作的熟練程度侈百；三是成績考核從“嚴(yán)”瓮下。提高生產(chǎn)實(shí)習(xí)考核標(biāo)準(zhǔn)翰铡，只要有不合格項(xiàng)就按不合格論處钝域，從而提高學(xué)生質(zhì)量意識(shí)、期量意識(shí)锭魔、責(zé)任意識(shí)例证。

通過第二階段結(jié)合生產(chǎn)的訓(xùn)練，學(xué)生的操作技能得到了較好的鞏固和提高迷捧，大多數(shù)學(xué)生獨(dú)立頂車干活织咧。如氣動(dòng)閥閥體的加工是較復(fù)雜的工件，我們從今年的二年級(jí)中抽出六名學(xué)生組成一個(gè)工組漠秋，在教師的指導(dǎo)下能按質(zhì)量完成生產(chǎn)任務(wù)笙蒙，得到用戶的好評(píng)。

第三階段庆锦，適應(yīng)生產(chǎn)崗位要求階段捅位。這一階段學(xué)生是在企業(yè)實(shí)習(xí)．即了解工廠的生產(chǎn)組織，產(chǎn)品及新的、先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)在生產(chǎn)上的應(yīng)用艇搀。又能掌握先進(jìn)的工藝裝備．學(xué)習(xí)工人的生產(chǎn)習(xí)慣和作風(fēng)．以提高學(xué)生畢業(yè)進(jìn)企業(yè)的適應(yīng)能力尿扯。本階段采用教學(xué)方法，校企聯(lián)合共同管理焰雕，學(xué)校根據(jù)企業(yè)要求制定實(shí)習(xí)方案衷笋，學(xué)生采用預(yù)分配形式，學(xué)生管理以企業(yè)為主矩屁，學(xué)校配合管理辟宗，將學(xué)生與企業(yè)融為一體，為學(xué)生就業(yè)“雙向選擇”打基礎(chǔ)吝秕，使學(xué)生即有使命感又有創(chuàng)業(yè)感慢蜓。企業(yè)和學(xué)校共同制訂了一系列的管理和考核制度，執(zhí)行《技校生進(jìn)集團(tuán)公司實(shí)習(xí)管理辦法》郭膛、《進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)管理教師工作職責(zé)考核辦法》晨抡、《進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生品學(xué)成績評(píng)定辦法》等，通過定期對(duì)學(xué)生從質(zhì)量则剃、任務(wù)耘柱、獨(dú)立性、主動(dòng)性及意志品質(zhì)等方面考核棍现，讓學(xué)生熟悉工藝紀(jì)律调煎、安全技術(shù)、文明操作己肮、安全規(guī)則和生產(chǎn)組織的一切要求士袄，正確地使用工藝文件、施工圖和其它文件谎僻，努力完成定額并主動(dòng)地娄柳、創(chuàng)造性地工作。

三艘绍、“三一制”教學(xué)模式推動(dòng)了我校教育教學(xué)發(fā)展
1赤拒、教學(xué)質(zhì)量得到大幅度提高∮站希“三一制”教學(xué)模式把理論教學(xué)和崗位操作實(shí)踐聯(lián)系起來挎挖，使學(xué)生能夠掌握企業(yè)當(dāng)前的實(shí)用技術(shù)，真正提高操作技能航夺。學(xué)生一到企業(yè)蕉朵，就被充實(shí)到重要生產(chǎn)崗位頂崗生產(chǎn)，成為車間的生產(chǎn)骨干阳掐。經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉始衅，其中部分學(xué)生成為生產(chǎn)技術(shù)能手和班組長堪伍，還有的學(xué)生被評(píng)為廠級(jí)標(biāo)兵。幾年來觅闽，獲得享受國務(wù)院政府津貼1人帝雇、獲得人力資源與社會(huì)保障部命名表彰的機(jī)械工業(yè)勞模1人，全國技術(shù)能手4人蛉拙，中國機(jī)械工業(yè)技能大師1人尸闸，中國機(jī)械工業(yè)技術(shù)能手3人，中國機(jī)械工業(yè)突出貢獻(xiàn)技師11人孕锄，山東省首席技師4人吮廉，山東省技術(shù)能手2人，濟(jì)南市首席技師10人畸肆，濟(jì)南市突出貢獻(xiàn)技師40人次宦芦。

2、培養(yǎng)了一體化教師隊(duì)伍轴脐。為了使教師及時(shí)了解企業(yè)最新技術(shù)调卑、設(shè)備和工藝，及時(shí)了解行業(yè)的發(fā)展動(dòng)態(tài)大咱，我校制定了相關(guān)制度恬涧，要求教師每兩年到企業(yè)參加生產(chǎn)實(shí)踐不少于兩個(gè)月，以避免教學(xué)內(nèi)容滯后生產(chǎn)實(shí)際的弊病碴巾。教師們帶著問題或課題下企業(yè)實(shí)踐溯捆，結(jié)束時(shí)要撰寫實(shí)踐總結(jié)，提出教材改革方面的意見和建議厦瓢，并及時(shí)將“新理念提揍、新技術(shù)、新工藝煮仇、新材料”引入教學(xué)過程劳跃，教師在教學(xué)研究和產(chǎn)品開發(fā)中，先后試驗(yàn)成功了“三段式實(shí)習(xí)教學(xué)法”欺抗、“講練結(jié)合教學(xué)法”等教學(xué)課題售碳，研發(fā)的母線機(jī)、冷鐓機(jī)及電動(dòng)和氣動(dòng)砂帶磨頭系列20余種绞呈，其中電動(dòng)砂帶磨頭獲濟(jì)南市科學(xué)進(jìn)步二等獎(jiǎng)，暢銷國內(nèi)外间景；編寫的職業(yè)技能培訓(xùn)教材500多萬字佃声，由機(jī)械工業(yè)出版社出版，其中《機(jī)修鉗工企業(yè)生產(chǎn)實(shí)習(xí)》作為“工學(xué)結(jié)合倘要、校企合作”培養(yǎng)模式的樣板教材圾亏。

3十拣、增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競爭力。學(xué)校定期開展技能比賽志鹃，并將其作為一種考試形式夭问，要求學(xué)生在限定的時(shí)間內(nèi)根據(jù)企業(yè)的工藝要求和參數(shù)完成一件產(chǎn)品制作，考查學(xué)生的技能水平曹铃、操作速度和解決實(shí)際問題的能力缰趋。比賽時(shí)，我校聘請(qǐng)企業(yè)的技術(shù)陕见、檢驗(yàn)人員作為評(píng)委進(jìn)行評(píng)比秘血，為用人單位提供了一個(gè)直接了解學(xué)生的機(jī)會(huì)。09級(jí)高級(jí)班學(xué)生陳志鵬的【“車”蛋絕活】先后在齊魯晚報(bào)和濟(jì)南新聞電視臺(tái)的新聞時(shí)段播出评甜，濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)公司制作專題片灰粮，列入企業(yè)絕技絕活系列。                                                    
經(jīng)過十余年的“三一制”教學(xué)模式實(shí)踐忍坷。采用模塊化粘舟、規(guī)范化、課題化佩研、產(chǎn)品化教學(xué)蓖乘，將實(shí)習(xí)與理論知識(shí)傳授一體化；充分展現(xiàn)了知識(shí)與技能的實(shí)用價(jià)值和社會(huì)價(jià)值韧骗，培養(yǎng)的學(xué)生深受企業(yè)歡迎嘉抒，畢業(yè)生就業(yè)率一直保持98%以上，專業(yè)對(duì)口率90%以上袍暴。但據(jù)企業(yè)的要求還有差距些侍，我們必須在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力上，更加努力地探索和實(shí)踐政模。