山東法因智能設(shè)備有限公司為適應(yīng)公司的發(fā)展，在短時(shí)間內(nèi)提升職工操作技能页徐，提高公司的產(chǎn)品質(zhì)量檔次以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力狡孔，能夠與國(guó)內(nèi)外競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手在國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)進(jìn)行全方位的競(jìng)爭(zhēng)亡呵，在了解到山東省出臺(tái)《山東省開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案》的有關(guān)政策時(shí)屏镊，經(jīng)多方對(duì)比寥粹，最終選擇有著良好辦學(xué)成果渣锦、豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的濟(jì)南二機(jī)床技工學(xué)校作為合作伙伴進(jìn)行職工技能培訓(xùn)欧芽。經(jīng)過(guò)雙方多次協(xié)商籌備男韧，在法因智能公司的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)條件已經(jīng)具備開(kāi)班條件下朴摊，于

學(xué)校校長(zhǎng)李新生仍劈、副校長(zhǎng)秦曄，濟(jì)南市人力資源和社會(huì)保障局處長(zhǎng)梁東寡壮、濟(jì)南市職業(yè)技能鑒定中心主任陳洪亮贩疙、山東法因智能設(shè)備有限公司總經(jīng)理助理李準(zhǔn)和人力資源部部長(zhǎng)賴淑媛等出席活動(dòng)讹弯。學(xué)校教學(xué)名師耿新生等教師、山東法因智能設(shè)備有限公司100名學(xué)徒制學(xué)員共同參加了開(kāi)學(xué)典禮这溅。學(xué)徒制開(kāi)學(xué)典禮由法因智能人力資源部賴部長(zhǎng)主持组民，李校長(zhǎng)、李總悲靴、梁處長(zhǎng)分別致辭臭胜，學(xué)員代表做表態(tài)發(fā)言。開(kāi)班典禮結(jié)束后癞尚，耿新生老師講授第一節(jié)課《強(qiáng)化5S管理提高生產(chǎn)效率》耸三，出席領(lǐng)導(dǎo)在李總陪同下參觀企業(yè)。

針對(duì)此次培訓(xùn)學(xué)校將認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案》浇揩，結(jié)合法因智能公司生產(chǎn)管理和學(xué)徒的工作生活實(shí)際仪壮，選派最優(yōu)秀的師資組織教學(xué)，其中包括學(xué)校教學(xué)名師胳徽、學(xué)科帶頭人积锅、省市技術(shù)能手等，按計(jì)劃開(kāi)展數(shù)控程序員养盗、電焊工缚陷、維修電工、鉗工等四個(gè)工種的培訓(xùn)和鑒定工作往核，實(shí)施一專多能的復(fù)合型技術(shù)工人的培養(yǎng)箫爷，從企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理，生產(chǎn)安全铆铆，專業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)等各模塊利用業(yè)余時(shí)間和企業(yè)生產(chǎn)間隙進(jìn)行為期1年的培訓(xùn)蝶缀。把課堂送到企業(yè),確保學(xué)員學(xué)有所獲、學(xué)有所成薄货、學(xué)有所長(zhǎng)翁都。

相關(guān)介紹：2015年8月，人社部谅猾、財(cái)政部共同印發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作的通知》柄慰，確定新型學(xué)徒制的核心模式是企業(yè)發(fā)揮培訓(xùn)主體作用，與合作院校聯(lián)合招工税娜、招生坐搔、培養(yǎng)，共同打造適應(yīng)企業(yè)需求的高技能人才敬矩，而政府拿出專項(xiàng)資金進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)貼概行，這有助于扭轉(zhuǎn)過(guò)去職業(yè)教育中“重書(shū)本輕實(shí)踐”的不良傾向。作為全國(guó)12個(gè)試點(diǎn)省市之一弧岳，山東省隨即制定出臺(tái)了《山東省開(kāi)展企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)工作方案》凳忙。經(jīng)綜合評(píng)審业踏，確定山東法因智能機(jī)械股份公司等16家知名企業(yè)與濟(jì)南二機(jī)床技工學(xué)校等16所綜合實(shí)力較強(qiáng)的技師學(xué)院或技工學(xué)校“結(jié)對(duì)”開(kāi)展新型學(xué)徒制試點(diǎn)項(xiàng)目涧卵。企業(yè)新型學(xué)徒制試點(diǎn)最大的好處就是將學(xué)校搬到工廠勤家，企業(yè)學(xué)徒在“學(xué)校專業(yè)老師+企業(yè)導(dǎo)師”雙重指導(dǎo)下，從事技能訓(xùn)練和實(shí)際生產(chǎn)工作柳恐，在學(xué)中做伐脖，在做中學(xué)，理論與實(shí)踐真正融合乐设，有效解決了學(xué)校傳統(tǒng)培養(yǎng)模式與企業(yè)用人需求脫節(jié)的問(wèn)題讼庇。這種“招工即招生、入企即入校近尚、企業(yè)與技工院校雙師聯(lián)合培養(yǎng)”的技能人才培養(yǎng)的新模式巫俺，進(jìn)一步完善了政府、企業(yè)肿男、院校協(xié)調(diào)推進(jìn)技能人才培養(yǎng)的體制機(jī)制，對(duì)于企業(yè)獲得穩(wěn)定適用的高素質(zhì)技術(shù)工人却嗡，學(xué)員獲得就業(yè)崗位和提升技能素質(zhì)舶沛，院校獲得穩(wěn)定的生源以及促進(jìn)社會(huì)就業(yè)等多方面具有積極的意義。

濟(jì)南市人力資源和社會(huì)保障局梁處長(zhǎng)講話

山東法因智能設(shè)備有限公司李總講話

濟(jì)南二機(jī)床集團(tuán)有限公司技工學(xué)校李校長(zhǎng)講話

學(xué)員代表發(fā)言

耿新生老師講授第一節(jié)課


與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)參觀企業(yè)